今年是從博雅畢業的第七年，一晃眼，我即將大學畢業，回憶起這些年來最使我受益的時光，其實還是在博雅初中的那三年。

博雅良師頗多，但在我心里，歐老師始終位居前列。接觸過歐老師的人都會發現他那有點高冷嚴肅的外表下其實有顆柔軟的心。

說來慚愧，第一個學期的物理課，我基本都是睡過來的。雖然初次見到歐老師時同學們都因為來了個帥氣老師而沸騰不已，可是我還是對物理提不起一點興趣。但歐老師從不訓我，也不點我名。換別的老師早就把我揪到辦公室談心了，可是他就是那樣淡淡地笑，直到某天我突然醒悟過來主動去和他懺悔道，“我要好好學物理了”，他的笑容才燦爛起來。他幾乎不發脾氣，面對難教的學生（比如我），他總是不厭其煩地講上一遍又一遍，當然最后中考物理拿了A+。

初三那年，我的情緒波動很大，常常去找歐老師聊天，他也總是很耐心地傾聽我，安慰我，鼓勵我。也許博雅的每位班主任在本班學生的心中都很好，但歐老師一定是那種“別人家的班主任”。我始終忘不了圣誕節那天，他風塵仆仆地拎著兩大袋蘋果走進教室門，笑著和我們說圣誕快樂的樣子。每當他知道班里有人生日，他就會抽出時間寫一張祝福賀卡。我們有時沒大沒小地和他開玩笑，他也從不生氣，甚至還和我們鬧成一片。私下聊起歐老師時，我們班的每個同學都會感嘆：“歐真的很好”。是啊，亦師亦友，夫復何求。

后來上了高中，我也碰到了還不錯的班主任，但我總是想念歐老師，像他這樣真誠地對待每個學生、極認真地擔負起育人職責的老師永遠值得被所有人敬愛。

歐老師在我的初中生涯中扮演著十分重要的角色，是良師益友。

在我的印象中，小歐講課生動幽默透徹易懂，他平易近人，是一個只要你有問題他總會循循善誘給你解答的老師，所以我很感謝那段時間里他總是不厭其煩地回答我的一些奇怪問題，讓我保持著學習物理的熱情。

小歐管理班級也有自己的一套方法，相比較自己親力親為，他更愿意放手讓我們嘗試，提高我們的自主管理能力，讓我們參與到班級的建設中，提高集體榮譽感。有幸當上J1608的副班長，在小歐的指導下，我的能力不斷的提高，應對事情也更加從容自如。每當我們面對學習或者生活中的問題，他也總能第一時間發現并幫我們排解。小歐也是一個很有趣的老師，在日常生活中跟我們打成一片，跟我們一起種菜，還會深入宿舍跟我們聊聊天開開玩笑。

總之，我十分幸運的在我的初中生涯里遇見小歐，他包容我的錯誤教我改正，成績瓶頸時給予指導，幫助我成長為一個樂觀自信堅定的人。

好久不見啦，真的很想念。

都說春風化雨春風化雨，小歐在我這卻從來不是個潤物細無聲的老師。比起老師來說，更像是家里年紀大上一個輩分的哥哥一樣，認真地照顧著一群小孩。開心的時候和我們一起玩鬧，從不擺老師架子指指點點。無論小孩們怎么鬧騰，再生氣的時候也不愿意沖著發脾氣，只是咬咬牙把氣往肚子里咽下，然后認真地和孩子們講道理。

他就是一個又溫柔又“淘氣”的老師。盡管距離初中已過了五六年，記憶在角落里已經有些模糊了，但我還是這么想。他和那些不茍言笑的老師們都不一樣，他會關心我們的圣誕節、運動會以及青春期讓人摸不著頭腦的心理動向，會陪我們聊著聽起來還很幼稚不現實的人生理想，以至于我至今仍無法忘記那些失眠的夜晚里，和小歐在宿舍樓道里暢聊的星空。

我不知道人的一生會遇見多少個良師益友，但在我所經歷過的短暫時光里，以及未來將和小歐共同經歷的孩子們的生命里，小歐應是其中讓人難忘的一個。

蘇格拉底認為：老師教的不是“學科”，而是“學習方法”，學生從而學到該學科的知識。歐平進老師就是這么一位注重教授學習方法，為未來而教的老師。學生親昵地稱呼他為博雅的“男神”。有他出現的會場，總會引起學生的一片歡呼。我與歐老師共事10年，深知學生對他的這份喜愛，在于他帥氣而儒雅的外表下，憑借著極其深厚的教學功底和一心撲在教育上的那份誠摯用心，贏得了學生的崇拜與家長的尊重。

教師，首先要讓自己成為一個美好的人，這是歐老師給予我們的忠告。工作時，他是一位愛崗敬業、勤奮認真、耐心引導的前輩。在教育面前，沒有太多的技巧，更多的是勤奮和到位，他是這么說，也是這么做的。他以身作則，給我們樹立了一個優秀教師的模范，也給我們帶來教育上真正的心得，即原來困難真的是教師成長的最好教科書，教育也并非想象的那般艱難，甚至還帶有點兒回甘。

他堅持做教育的行者，大到年級的管理，小到學生個人，讓我們看到了一個對教育事業充滿熱情的教育者。他還不停地督促我們年輕教師，精進專業素養，做教育的學者，學無止境，讓我們明白了一個教育者提升自己的重要性。在教育的問題上，是歐老師的鼓勵，讓我們懷著一顆匠心出發，也收獲一份安心，我想，這大概就是教育的起點，也是教育的終點吧。